2018年11月24日下午14时，教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会副主任、同济大学设计创意学院教授/博士生导师林家阳先生在教五楼5301室为来自省内30余所高校的教师开展开展了关于“教师修养和教研产能力的养成”的讲座。  
       讲座中，作为教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会副主任，林教授首先为大家介绍了11月1日召开的“2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会成立会议”的基本情况，并对教育部陈宝生部长的发言进行了解读，传达教育部高教司长：“全面振兴本科教育”的会议精神。讲到教师的教研产能力，林教授以自己的一门公选课教学为例，认为教师要适应好自己的角色，懂得珍惜和利用好自己的资源，在教学、科研和产业三个方面实现良性的循环，为自己积累经验，为学生提供榜样，也为学校创造价值。
       面对在座的众多青年教师，林教授提出了自己的三点要求和希望。
       第一，在教学方面，林教授认为，作为青年教师，至少要创造三门课程的权威。
       一是：上好自身专业方向的专业课程，做到“无人可以替代”的程度，也就是自己要有看家本领；二是：要上一门跨专业的，即所在学院全体学生都可以享受的公选课程。三是；要上一门全校性的通识公选课。
       第二，设计一定要重实战。设计学是应用性学科，好的设计一定是有用的设计。青年教师一定要用实际行动深入研究设计，和当地的企业或是乡村进行长期合作，五年十年的进行深入的研究。
       第三，关于教材的编写。教材实际上就是对课程的梳理和总结。本科教育回归教学，青年教师只要把教学搞好了，论文、专著、教材、职称就是水到渠成的事情。
       林家阳，同济大学设计创意学院教授/博士生导师，2004首批十大“上海市原创设计大师工作室”领衔大师，教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会副主任，中国工业设计协会常务理事，“北京2008”奥运会会徽国际设计大赛评委，“上海2010”世博会会徽国际设计大赛评委，全国美术展览设计展评委，上海艺术双年展艺委会成员，赫尔辛基国际广告双年展评委，澳门设计双年展评委，台湾“金点奖”、“金犊奖”评委，北京中国工业设计“红星奖”评委， “国家教学名师”评委，“长江学者”评委，“国家教学成果奖”评委，“国家级精品课程”评委，“本科教学评估”专家。曾任无锡轻工大学（现江南大学）设计学院院长，同济大学传播与艺术学院院长教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会主任。